根据《国务院教育督导委员会办公室关于开展2018年全国职业院校评估工作的通知》（国教督办函（2018）17号）有关要求，现将我院适应社会需求能力自评情况报告如下： 

一、学院概况

石家庄科技职业学院位于国家级开发区，石家庄经济技术开发区创业路23号，居省会医药化工、网络信息、软件开发、商品集散、机械加工五大基地之中，各类科研机构近邻咫尺，大中型知名企事业单位云集，学院教学、生活设施完善、师资优秀、管理规范、教学和学生实习、就业、创业条件得天独厚。 

学院前身是石家庄语言文化交流专修学院，以助学和中专教育为主。2008年经河北省人民政府批准，国家教育部备案改建立石家庄科技职业学院。学院设有医药工程系、信息管理与网络工程系、建筑工程系、机电工程系、铁路轨道交通运输系及经济管理系、基础教学部共六系一部。学院占地面积为236706平方米，总建筑面积为91560平方米；现有专职教师任课现有专职教师任课总数194人，具有高级职称的39人，占教师总数的20.1%，具有研究生学位教师101人，占专任教师的比例为52%，双师型教师占教师总数的42%，馆藏纸质图书31万册，现有在校生3827人。 

学院坚持“服务社会，一切为了学生”的办学宗旨，实行“开放式办学，封闭式管理，一体化服务。”学院是河北钢铁冶金职业教育集团、河北省医药化工职业教育集团、河北省旅游职业教育集团的发起理事单位和教学基地，是河北省企业家协会常任理事单位和急需人才的培养基地。经国家评估认定，学院具有聘请外国教育专家的资质和特许招收外国留学生的资格，同六个国家十一个教育机构有交流合作关系。经中美两国政府批准，在美国创办新墨西哥州州立大学孔子学院。经友好协商，与美国北卡罗莱纳大学共同开展专业定向、课程对接、学分互认的专本连读合作教学，学生毕业分别取得两校专科和本科证书。

学院以父母之心、兄妹之情想学生所想，对学生学业、就业和人生发展尽心负责，实实在在地为学生成才服务。在教学上根据学院情况，与国内外知名大学交流合作，大力加强师资建设，引进优质教学资源，贯彻“教学与管理并重，知识与技能相长，学业与就业一体”的指导思想；保障学生来有所学，学以致用；让每个学生都能根据自己的具体情况和心理需求，制定个体发展目标，开启未来成功之门。学院理念前瞻，管理规范，注重质量，诚信为社会和学生服务，社会需求能力不断提高。 

（一）坚持“服务社会，一切为了学生”的办学宗旨。

民办教育是是国民教育的重要组成部分，是国家经济发展、强国富民的战略举措，对社会发展扩大教育资源、培养经济建设急需人才有着非常重要的作用，对改善民生、满足人民群众对教育多层次、多样化需求，促进社会和谐稳定发展也有着不可替代的作用。学院把社会责任、人民的利益放在第一位。一切为学生成才服务，是学院办学的出发点和根本目的。实习就业上，学院不拘形式，在实习内容、实习环境、实习待遇、实习安全以及实习择业岗位、社会保险等方面都为学生做了系统考虑，想学生之所想，急学生之所急。以校企结合的形式，产学一体、学业就业一体的育人模式，为学生未来的发展铺好路奠好基，培养他们与社会融合的技能和素质。为强化学生的社会实践能力，学院还筹建了自己的产业实体，利用教学成果和技术，直接对社会服务，已组建的有“河北大学生艺术团”“河北子龙散打搏击俱乐部”“河北大地车业有限公司”，正在筹建的有“石家庄城乡建筑设计院”“河北民生药业有限公司”“河北每日食品科技有限公司”“河北大河山工程监理有限公司”。“河北中信会计实务所”学生可以在自己的公司里实训实习，将理论和实践有机结合，真实体验实职、实岗、实景，直接了解职业人的特点，掌握专业的实践技能，提高职业人的综合素质，为今后人生发展奠定基础。 

（二）坚持“开放办学，封闭管理”的育人模式。

经过探索，学院以社会为大课堂，以专业技能和职业能力为基本教材，采取了开放式的办学形式。以服务社会为宗旨，以市场需求为导向，以专业技术人员为教师，采取请进来，走出去的方法，广泛开展与国内企事业单位和教育机构的合作。学院是河北省钢铁冶金职业教育集团、河北医药化工职业教育集团、河北省旅游职业教育集团的发起理事单位和教学基地，是河北省企业家协会特邀常任理事单位和急需人才的培训基地。同时，学院为弥补教学资源不足，与河北师范大学、河北科技大学、河北工业职业技术学院、河北医药化工职业学院等单位建立了定向交流关系。另外，学院建立和正在筹建的7个产业实体，真正做到了专业与产业、职业与岗位、知识与技能的有效对接，让学生在社会实践的大课堂中，受到正规系统的专业训练。 封闭式管理，就是教管一体，强化育人环境，强化教育管理制度和功能，营造良好的教学秩序，严禁社会不良人员、不良思潮、不良风气进入校园，干扰学生学习和生活。院各级领导、相关部门、辅导员实行岗位安全责任制，定期进行法纪教育，培养学生爱国守法、自理自护的正义感和团队精神，培养学生良好的道德情操和生活习惯。另外，学院通过丰富多彩的文化娱乐活动使学生感受优雅的校园文化气息，培养适应现代社会生活的人文素养和健康人格。 

（三）坚持“产教融合，一体化服务”的教学目标

学院教管一致、产学一体、学业就业一体，对学生的就业、升学、出国深造及未来个人发展一体化全方位服务，根据学生文化基础、性格特点和心理需求，采用灵活多样的教学方法，广泛开展社会合作和第二课堂活动，激发、诱导学生求知欲望和创业情绪，让学生学习有保障、就业有渠道、深造有门路、发展有基础。

刘亚锡，石家庄科技职业学院2016届药物分析技术专业毕业生，在校党员、班长，获2016年优秀毕业生，就职于石家庄恩必普医药限公司，月薪3500元。在工作中的努力进取，敢于创新，深受领导和工友赏识，评为石药集团2016年一级优秀职工。

刘铁，2016年毕业我院机电工程系，就职于“1+2”联合房地产有限公司，任销售部主任，月薪10000元。

郭洪希，2015届经济管理系证券投资管理专业应届毕业生，在校期间成绩优秀，积极参加院系活动并在活动中取得个人单项奖，曾获得优秀团员称号、被评为院级优秀个人。毕业后创办了石家庄砂仓贸易有限公司，

郭靖，2016届经济管理系会计专业学生，在班内担任学习委员，被评为校级“优秀个人”，共产党员，就职于布雷尔利（北京）金属家居用品股份有限公司财务部出纳岗位。

二、适应社会需求能力的工作成效

我院在省教育厅的领导下，秉承“办人民满意的高职教育”的治校理念，坚持“以服务社会、一切为了学生为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的办学方针，解放思想，更新观念，积极探索人才培养的有效途径，推进人才培养模式改革，加强学生职业技能和综合素质的培养。几年来，学院办学规模不断扩大，办学条件不断改善，办学质量不断提高，综合办学实力显著增强，为河北和京津地区经济社会发展培养了一大批高素质技能型专门人才。 

（一）更新观念、科学定位

学院认真贯彻国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》的精神和教育部《中长期职业教育发展规划纲要》，以转变观念为先导，更新办学理念，明确指导思想，找准办学定位，确立发展目标，为学院人才培养工作的改革发展奠定了坚实的基础。 

1、更新办学理念，明确指导思想 

学院虽然在办学形式上实现了由高等助学教育向全日制普通高等职业学历教育的转变，但在适应现代高职教育发展的思想观念、专业设置、培养模式、教学方法等方面的任务仍十分艰巨。只有全体教职工都深刻理解了助学教育和技能应用型高职教育的区别，从根本理念上发生转变，才能让学院真正转型成功。近年来，学院充分利用专家报告会、校外访谈会和教学研讨会、中层干部会等形式，通过学习、研讨国家中长期教育发展规划纲要、省教育发展规划纲要及高职教育发展规划，研讨高职教育理论，引导教职工解放思想、更新观念、转变思维定势，牢固树立高职教育创新理念。经过几年的努力，全院上下在指导思想、办学定位、发展目标等事关学院科学发展的根本问题上，基本达到了统一思想，凝聚共识，明确基本发展方向的目的，逐步形成并确立具有我院特色的办学指导思想：以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”以及十九大以来习近平新时代中国特色社会主义思想作为行动指南。深入学习国家“十三五”规划纲要等文件精神，全面贯彻科学发展观，始终坚持“以服务社会、一切为了学生为宗旨，以地区和行业经济发展的人才需要，以学生就业为导向，走产学结合发展道路”，实行“开放式办学、一体化服务”的模式；遵循“人本立校、文化育人、知行合一、服务社会”的办学理念；坚持教学与管理并重，知识与技能相长，学业与就业一体；学院贴近社会，深度探索校中厂、厂中校、厂校结合一体的服务经验，专业贴近行业，课程贴近岗位，使专业与产业、职业与岗位、知识与技能的实现有效融合对接；学院坚持以质量求生存、以特色创品牌、以特色专业引领、以学院文化支撑的办学思路，坚持职业道德教育与专业技术教育相结合、专业技能培养与全面素质提高相结合、专业学习与社会服务相结合、理论教学与实践教学相结合、就业能力与可持续发展能力提高相结合的教育途径，深化改革，加强建设，不断提高办学质量，努力追求办学规模、结构、质量和效益的协调发展，为区域经济社会发展培养高素质技能型人才。 

2、找准办学定位，确立发展目标 

学院组织力量深入开展社会调研，及时把握京津地区建设和河北省地方产业发展经济的新形势和新需求，根据现有条件和发展潜力，制定学院“十三五”发展规划，明确“十三五”期间的办学定位和发展目标定位。把学院建成特色鲜明的服务型普通高等职业学院，努力创造条件，积极申办高职本科学院。培养化工医药、经济管理、建筑工程、铁路交通、信息产业等行业在企业生产、建设、管理、服务方面的专科层次的高素质高技能型人才。立足石家庄，面向河北省、北京市、天津市，服务于医药、建筑、机电、信息、经济管理与服务的行业。在办学形式上，以全日制教育为主，全日制与非全日制结合，学历教育与职业教育培训并重，继续教育、中专教育为补充，构建终身教育体系。基于学院总的办学定位，我院确立的发展总目标是：以人才培养模式创发展新为切入点，优化专业结构，以重点专业建设为抓手，带动相关专业的发展，深化改革，推进内涵建设和特色建设，提高人才培养质量，切实增强学院的社会服务能力，把学院建成省内特色鲜明、产学研融合、为区域经济社会发展提供强大人才支持的普通高等职业院校。 

3、突出教学中心，加大支持力度 

学院领导高度重视教学工作，突出五个工作重点：保证高职教育的主体地位；保证教学质量的首要地位；保证实践教学的重要地位；保证一线教学的中心地位；保证教学资源配臵的优先地位。为了加强教学管理，学院经过深入调研和论证，对教学机构、人员配置等进行了调整和改革，如成立教学工作指导委员会，加强对教学工作的领导；建立院长教学例会制度，检查点评教学质量。在教务处建立实践教学科，以加强对实践教学的管理和指导；召开全院教学工作会议和学生工作会议，部署和研讨教学工作和学生工作。建立周三教师集体备课制度、例会制度以及跟课查课制度、教学汇报制度、质量评估制度、评教制度、研讨教学改革，院领导坚持深入教学第一线，院长及分管教学的院领导亲自参与期初教学检查、期中课堂听课、期末总结教学存在的问题，制定政策措施。 积极推进人才培养模式改革，努力在办学模式上实现校企合作，在人才培养模式上实现工学结合，在教学模式上融“教、学、做”为一体，加强学生技能的培养。学院加强与行业企业的联系和沟通。一方面深入生产建设第一线，与行业企业零距离接触；另一方面，邀请行业企业代表入校，指导我院的专业建设。 院领导重视教学投入。教学经费与学费收入的比稳定增长，重点支持了师资队伍、图书馆、实验实训基地、教学改革、教学管理信息化等教学基本建设，改善了教学条件。 学院坚持服务育人、管理育人，关心师生工作、学习和生活状况，资源配置和各项政策向教学工作倾斜，各部门秉持“管理就是服务”的理念，践行服务承诺，努力营造关心教学、支持教学、服务教学的良好氛围。不断完善后勤保障服务，为教学提供良好的硬件环境和软件环境。 

4、开放式办学，一体化服务 

为贯彻学院的办学宗旨和发展目标，根据职业教育发展，经过长期的实践探索，我院坚持开放办学，一体化服务的模式，把培养学生社会综合素质做为首要任务。现代职业教育的社会化、信息化，仅靠书本知识很难达成培养目标，必须面向社会现代化，面向世界和未来，在社会实践的大课中，构建现代职业教育体系，把技术应用技能实践作为职业教育的主要课程和主要教学过程。开放办学，一体化服务，这不仅是社会经济发展的需要，同时也是学生人生发展的需要。我院下大力气全面构建开放办学的体制结构，采取走出去，请进来等多种形式，与国内外教研机构和企事业单位广泛开展交流合作，在48家企事业单位、2个大学技能实训中心建立了学生实训实习基地。

在国家汉办和外事部门指导下，先后与5个国家的11个教育机构建立了交流合作项目，其中包括美国新墨西哥州州立大学孔子学院，两校互派留学生及教师对等交流项目以及美国北卡罗莱纳大学3+2专本连读合作教学项目。在开放办学中，学院立足地方区域经济的发展，依托行业校企合作，积极地发展和筹建产业实体，实行产学一体化。构建一体化的育人机制，打造一体化的师资队伍，建立一体化的实习基地，实行实训、实习、就业一体化的育人模式。充分利用社会优势教育资源，真正实现理论与实践、专业与产业、职业与岗位、知识与技能的有效对接，让学生在校感受到社会文化的气息，受到正规系统的专业教育和训练，使其毕业后能尽快融入社会，胜任岗位任职需要。 

5、确保校园平安，保障教学秩序 

学院以创建“平安校园”为契机，以“责任承诺”为载体，以“安全稳定第一”的工作理念和“重在预防”的红线意识，作为校园管理的重要内容，居安思危，常抓不懈。坚持“排查整建结合”原则，为强化育人环境和功能，营造良好的教学秩序，学院实行封闭式管理，严禁社会中不良思想和风气干扰教学和学生的学习、生活。学院和社会建立紧密联系，及时通报和沟通社会情况和学生情况，定期进行法规教育，激励学生爱国守法、自立自强、拒绝诱惑、远离危险。与当地公安部门鉴定创建平安校园责任状，建立全院人员安全管理责任制，及时掌握校园及周边治安重点问题以及随时出现的新情况、新问题，加强安全防范工作，制定了《石家庄科技职业学院安全稳定管理工作章程》、《石家庄科技职业学院公寓管理工作条例》、《石家庄科技职业学院学生社团管理工作章程》、《石家庄科技职业学院学生突发事件应急处理预案》。各级领导和管理人员签订责任承诺书，层层负责，不留死角，立体预防，提高对安全隐患的控制和处置能力，努力消除校园及周边各种不安全隐患。近年来学院师生思想稳定，没有发生不稳定事件和责任事故，没有发生任何违法现象。 

（二）认真搞好师资队伍建设 

学院高度重视师资队伍建设，将其作为基础性和战略性工作来抓。近年来，通过鼓励教师学历进修、参加职业技能培训和职业资格认证等方式，通过说课、说专业、骨干教师选拔等活动提高教师整体教学能力和实践教学能力。现有专职教师总数194人，具有高级职称的39人，占教师总数的20.1%，具有研究生学位教师101人，占专任教师比例的52%，双师型教师占教师总数的42%，建立了一支在数量和质量上与高等职业教育相适应的教职工队伍。 

1、加快引进和培养步伐，改善师资队伍结构 

学院把引进和培养专业带头人和有实践经验的“双师型”教师作为师资队伍建设的重点。学院深入贯彻落实教育部、省教育厅关于高职院校师资队伍建设的文件精神，大力开展师资培训，努力提升师资队伍整体素质，师资队伍规模不断扩大，年龄、学历、职称、专业结构趋于优化和合理。 

2、强化“双师”素质培养，提高实践教学水平 

通过“强实践、促服务”，不断提高专任教师实践技能水平。制定实施《教师校外实习管理办法》等相关政策，引导和鼓励专任教师到行业企业一线顶岗实践，参与行业企业的技术开发和技术服务，着力打造双师素质教师队伍，提高实践教学水平。 学院制定并实施《石家庄科技职业学院双师素质教师认定办法》、《石家庄科技职业学院专职教师挂职锻炼管理办法》，加强对专任教师“双师”素质培养工作，通过选派参加培训和职业资格证书考试、顶岗挂职锻炼等有效途径，建设一支理论基础扎实、技术应用能力较强的“双师”素质教师队伍，专任教师的实践教学能力得到了提高，学院承担实践课程教学的专任教师中，具有双师素质的比例由2015—2016学年的37%上升到2017—2018的42%。 

3、建设一支实践能力强，教学水平高的兼职教师队伍 

强化兼职教师队伍建设。聘请企业、科研单位的名师专家、高级技术人员或技师及能工巧匠作为兼职教师，是学院加强师资队伍建设的重要举措。本着“不求所有，但求所用”的原则，学院多次修订了《外聘教师管理规定》，明确了外聘教师的基本条件、聘用方式、考核制度和待遇薪酬等，通过兼职教师参与教研活动、召开教学能力培养交流会等多种形式，不断提升其教学能力。随时更新兼职教师资源库，动态跟踪测评教学效果，及时反馈评价结果。2018年兼职教师37人，兼职教师承担实践技能课程学时逐年增高。依靠合理可行的制度措施，准确地把握兼职教师队伍的层次和结构，他们在学院的专业建设、课程建设与教学改革方面发挥了积极的作用。 

4、以人为本，营造宽松和谐的人才成长环境 

几年来，学院始终坚持以人为本的原则，把营造宽松和谐的人才成长环境作为师资队伍建设的主体来抓。一是学院各级领导和职能部门具有“发展教育，教师为本”的观念，坚持事业留人、机制留人、感情留人、待遇留人，关心教师成长，乐于为教师服务。二是积极倡导“同行”之间的团结协作精神，建立起和谐友好的人际关系和宽松活泼的学术氛围，为人才的成长创造了良好的环境。三是工作上给予了教师应有的责、权、利，放手大胆地让他们开展工作。四是开展了一系列尊重人才、奖励人才的活动，在学院内部形成了“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的良好氛围，形成了一批专业带头人和教师骨干，建立起一支结构合理，效果明显的教学团队。 

（三）完善适应社会需求能力的课程体系

课程建设是落实人才培养目标的关键，也是专业建设的重点和难点。学院围绕职业能力的培养与综合素质的提高，突出高职人才能力和技能培养的特色，不断完善课程体系，提高人才培养质量。 

1、深化课程体系和教学内容改革 

构建以实践教学为重点的课程体系，学院紧密结合地方经济和社会发展需求，开展市场调查研究，广泛听取行业、企业专业人士、省级示范性高职院校专家、我院毕业生对专业课程设臵与教学内容的意见基础上，认真修订各专业人才培养方案，以增强学生职业能力为主线，建立以职业核心课为中心，以实践课程为重点，以通用能力课程、专业能力课程和综合素质培养课程为基础的课程体系。按学生就业岗位设计课程，按技术发展趋势改革教学内容，确保实践教学不低于教学活动总学时的50%，确保在校生至少有半年以上的时间到企业顶岗实习，学生毕业时“双证”获取率达到80%以上。在课程建设体系中，根据社会经济发展和职业教育特点，积极进行课程改革， 全面推进精品课程建设。各系有计划地进行课程改革，按照项目导向、任务驱动的原则，在课程内容的改革方面实现与行业标准和职业岗位能力的

对接。学院制定了《石家庄科技职业学院“十三五”课程建设规划》，积极推进精品课程建设工作并取得明显成效。学院先后出台了《石家庄科技职业学院关于精品课建设的实施方法》《石家庄科技职业学院关于成立精品课建设领导小组的通知》《石家庄科技职业学院关于表彰制药工程系《药物分析》课题组的决定》等文件。2012年启动院级精品课程的申报，2014年启动省级精品课程建设立项。截止到2018年已成功申报省级精品课程1门、5门院级精品课程正在建设中，省级科研立项1项。 

2、开展教学方法和教学手段改革 

   加快推进教学模式改革，开展工学交替、任务驱动、项目导向等“教、学、做”一体化的教学模式改革。学院重点推行和应用了项目教学法、任务驱动法、角色扮演法、案例教学法等灵活多样的行动导向教学法，培养学生职业能力和自主学习能力。专任教师能熟练运用多媒体技术、网络交互技术和虚拟仿真技术等现代教育技术和手段开展教学，提升实践教学和技能训练的效率和效果。积极推进考试评价方式改革，积极引导课程考核评价多元化，包括改革考试内容，确立考试能力导向；改革考试方法，实现理论实践并重、过程结果并重，考核主体多元化，将行业企业评价纳入考核机制，凸显高职教育特色。 

3、充分发挥校内专任教师的作用 

    学院坚持专业基础性课程以具有专业背景的校内专任教师为主讲，严格审定主讲教师任课资格，专业课教师需要有企业经历或行业背景。实践性课程主要由企业、行业技术技能骨干（校外兼职教师）和校内具有双师素质的专任教师讲授。 专任教师通过业务进修、企业锻炼、职业资格考试、指导学生参加竞赛、观摩教学等途径，提高专业水平和实践教学能力；来自企业行业的兼职教师在专任教师的配合和指导下，提高授课能力和实训指导能力。 

（四）注重实践教学 ，培养社会需求能力

学院重视实践教学建设，利用各种渠道积极开拓校企合作的新途径，实现互惠互利、共赢发展。为了充分发挥行业优势，拓展教学空间，学院充分利用社会资源和学院自身优质资源，采取共建的方式，建立了一批稳定的校外实习基地。同时也不断在校内项目上加大资金的投入，相继建立了会计实训室、化学实验室、网络技术实训室等。 

1、校企合作、构建“厂中校”教学模式 

学院紧紧围绕《河北省国民经济和社会发展第十二个五年规划》对高素质技能型人才的需求，大力推进校企合作，积极创建“厂中校”合作办学新模式。2010年学院与石家庄四药集团、河北华日药业、河北捷诚企业管理咨询有限公司签订协议，双方将实习点发展为“校企共建教学区”（即“厂中校”），形成了“资源共享、人才共育、校企共管”三位一体的紧密型校企一体化模式。 2018年9月与浙江万里扬股份有限公司成立校企合作国际班。双方将共同建立学生实习实训基地、就业创业基地，围绕学生就业、创业以及人才培养等方面展开深入合作。2018年9月与神华铁路货车公司肃宁车辆维修分公司正式开展校企合作，积极推行工学结合的人才培养模式。

2、筹建实体，搭建“校中厂”教学模式 

近年来，学院积极筹建自己的产业实体，利用学院自己的教学成果和技术，直接开展对社会服务，已组建“河北大学生艺术团”“河北子龙散打搏击俱乐部”“河北大地车业有限公司”；正在筹建“石家庄城乡建筑设计院”“河北民生药业有限公司”“河北每日食品科技有限公司”“河北大河山工程监理有限公司”，学生和老师都可以在公司任职，可以当徒弟、师傅，也可以做老板。学生在自己的公司里实训、实习，在老师的指导下将理论和实践有机结合，真实体验实职、实岗、实景，直接了解职业人的社会特点，实现向职业人的转变和过渡，提高学生的综合素质，为今后的职业生涯奠定基础。 

3、努力构建实践教学课程体系 

按照职业岗位（群）对学生知识、能力、素质的要求，初步建立起符合高等职业教育特点的实践教学体系，加大实践教学力度，一是修订人才培养方案，强化实践教学时数，实践教学占教学总学时的50%以上；二是抓实践教学大纲和教材建设，实训课程均配备大纲和指导书；三是加强毕业实习及管理，学院在第五学期集中安排学生到相关企事业单位顶岗实习。顶岗实习是学生职业能力形成的关键教学环节，也是深化校企合作、工学结合人才培养模式的改革。2013年我院出台《石家庄科技职业学院学生顶岗实习管理办法》，加强了校外顶岗实习的组织管理，提高实习质量，规范了顶岗实习工作程序。 

在建立健全实践教学体系基础上，对接企业岗位工作任务和实训实习实际情况，及时调整实践教学计划，实现学生实习柔性化、人性化管理。积极与行业、企业合作，进行实践教学方案设计，确定实践教学内容，共同制定实践课程标准，共同编写实训指导材料，共同实施实践教学。 

4、加强实践教学管理 

学院下大气力逐步配齐配强教学管理队伍，建立健全《关于加强实践教学的有关规定》等实践教学管理制度，各专业、系部坚持“职业技能训练与职业道德培养并重，理论知识与实践行为统一”的原则，加强实训基地内涵建设，规范实践教学管理。各专业均配备有专职实训教师和管理人员，负责实训、实习的专业指导和管理协调，实行专业教师和企业师傅共同进行专业指导，着力培养学生的工匠精神，辅导员负责思想政治和职业道德教育的管理模式。 

5、加强学生职业能力培养 

遵循学生职业能力培养的基本规律，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向等教学模式，合理设计实训、实习的等教学环节，推行“双证书”制度。学院将职业资格证书的相关内容纳入人才培养方案，加强从业资格证的考试管理，结合专业方向和学生未来职业发展目标，鼓励学生一专多能，目前开展商务英语等级证书、会计从业资格证、高级药物制剂工、公共营养师、计算机高级装配调试工（高级）等18种职业资格证书。 

（五）打造专业教学特色

坚持以服务为宗旨，以就业为品牌，按照“优势突出、特色鲜明、校企合作、社会急需”的原则，遴选一批专业基础好、教学质量高、社会需求旺，招生就业好的专业列入校内特色专业和人才模式改革试点专业进行重点培育和建设。 根据河北省特别是石家庄市经济发展、人才需求和学院实际，凸显职业特色，注重内涵建设，积极培育特色专业，我院市场营销、生化制药技术、建筑工程技术三个专业作为第一批院级特色专业立项建设。 

1、铁道车辆专业形成了重操作技能强职业素养的特色。构建了“学做互动推进，技能递进提升”的专业人才培养模式和“工学结合”的教学体系，注重培养学生的实操能力，毕业生适应岗位的能力强，上手快，受到用人单位的好评。 

2、药品生产技术专业加大企业参与专业建设力度，共建实践教学基地，实现校企合作，共同育人。积极利用“厂中校”的优势，为学生实践技能和岗前培训以及顶岗实习提供重要平台。连续两年毕业生就业率90%以上，专业对口率持续保持在80%以上。根据对毕业生就业企业的问卷调查分析，毕业生就业质量比较高，工作表现突出。 

3、汽车检测与维修技术专业突出能力培养，将各个实践教学环节（实习、实训、创新、社会实践等）通过合理配置，构建成以技术应用能力培养为主体，按基本技能、专业技能和综合技能等层次，将实践教学的目标和任务具体落实到各个实践教学环节中。把职业资格认证与专业课程紧密结合，积极探索“教学做合一”的专业人才培养模式。 以上三个专业从教学条件、建设目标、建设规划、人才培养模式、课程体系与教学内容、教学方法和教学手段、实践教学、教学团队以及人才培养质量等方面已初步显现自己的特色。 

（六）优化教学管理

学院坚持以教学为中心，强化教学管理，建立健全教学和学生管理组织体系、制度保障体系和质量监控体系。 

1、健全组织机构，完善管理制度 

学院教学机构健全，队伍结构优化，实行院、系两级管理，管理人员数量充足，整体知识化和专业水平较高。学院从规范教学管理入手，制定了较为完善的制度性文件，对主要教学环节提出明确的要求。这些文件在实施过程中不断修改和完善，学院先后2次完成了《石家庄科技职业学院教学管理文件汇编》。 

2、注重过程管理，强化质量监控 

学院建立由采集信息、检查督导、分析评估、反馈调控等四个环节构成的教学质量监控和保障体系，制定各主要教学环节的质量标准，建立了奖惩机制。通过评教评学、问卷调查、信息员座谈会等多种途径采集教学信息；通过教学督导、教学检查、多层次听课、教学值班及各类专项检查手段发现教学中存在的问题。针对发现的问题，通过文件通报、教学例会等渠道反馈情况，责成相关部门和人员及时整改纠偏，严格执行教学事故认定和处理办法。 2013年，我院学习兄弟院校经验并结合自己的实际，建立了较为系统、全面的课堂教学质量评价体系。 

3、加大改革力度，管理成效初显 

学院结合评建工作，加大管理改革力度。以人才培养方案的修订为突破口，加强专业内涵建设，取得初步成效；一是教育观念有较大转变，教师的质量意识和责任意识增强，教学行为得到逐步规范，师德师风建设进一步加强，教风学风明显好转。二是建立了符合高职人才培养目标要求的课程体系。课程内容更加贴近社会、职业和岗位，实践教学环节落到实处，学生双证书获取率稳步提高。三是教学基本建设取得明显成效。专业课来自行业企业兼职教师的比例逐年增加，高职教材的使用率得到提高，理论和实践教学大纲、实践教学指导书、教案、教师教学文件等教学基本文件逐步规范。 

4、以人文本，加强学生管理 

学生工作坚持以人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务，加强职业道德教育和素质教育。 建立院、系、班三级学生管理体系。学院拥有一支专职的学生管理工作队伍，制定了多项学生管理制度，规范了学生纪律违规违纪情况，为了保障学生的合法权益，制定了《石家庄科技职业学院学生校内申诉规定》。 加强思想政治教育和素质教育。建立思政教研室，配备专职教师，充分发挥思政课程的主渠道作用；加强心理健康教育，成立心理咨询室。成立就业指导中心，加强学生职业生涯规划和就业指导。引导学生全面发展，促进学生一专多能，制定了《石家庄科技职业学院学生综合素质测评实施细则》。拓展素质培养，实施《大学生体质健康标准》，推行“阳光体育工程”。积极探索学生“自我教育、自我管理、自我服务、自我提升”的教育管理模式。 校园文化活动丰富多彩。学院举办的“迎新晚会”、“地球一小时公益活动”、“校园文化艺术节”等活动都以较高的质量、鲜明的特色和丰富的感染力在校园内外产生很大的影响。入学初开展军训工作，定期举办运动会、创业设计大赛等活动。各类学生社团活动踊跃。建立了广播站、《晨曦》校刊等校园宣传教育媒介。 

（七）社会评价 

学院建立五年来，始终坚持“服务社会，一切为了学生”的办学宗旨，大力开展高等职业教学改革，努力探索“厂校结合、产学结合、一体化服务育人”的经验。良好的育人机制和环境，使我院毕业生在社会上有了较好的声誉，毕业生的思想品质、职业能力得到了用人单位的认可和好评，近三年的就业率都超过90%，被河北省企业家协会特邀为常任理事单位，为其会员单位培养急需技能人才。 

（八）自评结果 

根据国务院教育督导委员会办公室《高等职业教育适应能力评估暂行办法》、《国务院教育督导委员会办公室关于开展2018年全国职业教育院校通知》的有关要求，对照社会经济市场人才需求能力标准，通过逐项认真自评，我院认为基本合格。 

三、存在问题及对策

（一）加大教学基础设施投入

学院作为发展中的民办高校，仍需加大投入改善办学条件，加强校内实训基地建设，完善实训设施，规范教学育人的各项管理制度，一是加强实验室、实训室的建设，完善配套设施和器材，保障专业实训课常规有效的进行。二是争取各方支持和适度筹集经费，加快新校园的建设，力争2-3年内全部竣工投入使用。三是在现有条件下，为弥补校内实训设施不足，积极开展与企事业单位和兄弟院校的合作，利用优势教学实训资源，共融发展。四是进一步完善和规范教学、实训、实习管理制度，使其系统化、常规化、有效化，以适应现代职业教育的人才培养需要。 

（二）强化师资队伍建设

目前我院还存在专业之间的师资力量不平衡现象，特别是部分新专业、热门专业及社会需求量大的专业教师缺口较大。因此，在师资队伍建设上我们不但要注意到教师的学历和职称结构，还应从有利于教师发展的角度采取以下措施： 

1.贯彻我院“待遇留人、感情留人、事业留人”的人才战略精神 

优化人才成长环境，深化人事分配制度改革，创新激励机制和约束措施，加大引进高层次人才力度，保证师资队伍建设经费投入，专款专用，经费投入向教学科研一线倾斜，为专业带头人、骨干教师和优秀教学团队配备较好的教学科研设备。 

2.鼓励中青年教师积极进取，制定明确的职业发展规划 

制订攻读博士、硕士研究生和技能培训、企业带职等管理办法，鼓励中青年教师积极攻读博士、硕士研究生。根据专业发展的需要，不断选派优秀教师参加课程进修、业务培训，开展师资交流，提高理论教学和实践教学业务水平，更新知识结构，修订优秀教师选拔方案，创新人才引进的机制和办法。注重吸纳企业一线优秀技术、技能人员充实教师队伍。 继续坚持并完善新教师岗前培训制度，主要对象是新进的应届毕业生和从其他非教育单位引进或聘任的未担任过高校教育教学工作的教师。培训内容包括高校教师资格、教学规范、教师教学基本功讲解或示范等，帮助新教师尽快适应高校教师岗位要求，树立良好的师德师风，全面提高教学技能和业务水平，明确教师岗位发展的路线。 

3.积极探索校企合作新模式，营造产学一体的常规机制。 

各教学系部多渠道探索校企合作新模式，学院鼓励各教学系部和专任教师深入企业，与企业建立紧密联系，实现师资互通和优势互补，完善专任教师的实践指导技能培训和挂职锻炼制度。 

（三）完善校企合作机制

当前学院校企合作工作仍面临许多困难，突出问题是校企合作工作不够深入，机制不稳定，离互动介入、相互交融、深度合作、真正形成学校与企业的利益共同体还有较大差距。学院要在办学模式上实现校企合作，人才培养模式上实现工学结合，教学模式上融“教、学、做”为一体，需要得到企业的大力支持。当前和今后一段时期，学院应着力做好以下几项工作： 

1、主动对接地方产业 

河北省主攻大数据与物联网、信息技术制造业、人工智能与智能装备、生物医药健康、高端装备制造、新能源与智能电网、新能源汽车与智能网联汽车、新材料、先进环保、未来产业（人工智能、新一代信息技术、前沿材料、生命健康等领域）等10个重点领域的战略新兴产业。因此，学院应在现有的基础上进行专业改革，满足地方产业结构调整升级和战略型新兴产业发展对人才的需要，面向生物医药健康产业、大数据与物联网、信息技术制造业、集成电路产业等培养“尚德求真、自强不息”的高素质技能型专门人才，向区域经济的发展方向靠拢，更好地为地方产业经济的发展服务。 

2、不断增强服务能力 

专业教师应不断增强面向企业、面向社会的服务能力，通过开展教育培训、产品研发、技术服务和技术推广工作，促进校企双方的互动介入、相互交融和深度合作。要把教师下企业实习、调研的工作制度化，在深入行业企业开展调研的同时，积极寻找项目（课程）开发、订单培养、专业共建、实践教学等方面的合作伙伴，开展以课程体系、教学内容和教学方法、教学手段改革为重点的教学改革试点工作，推进校企合作和工学结合人才培养模式的改革工作。 

3．加强校外实训基地的管理 

院系两级应加强与实训基地的沟通和对基地使用的管理。学院负责对实训基地使用进行统筹协调，各系负责对应实训基地的具体工作，加强与各实训基地的联系，配合基地加强对实习学生的教育与管理，及时了解学生的实习情况，发现问题及时处理，确保实习工作的质量。 

总之，通过校企双方共同合作，真正把学校办成企业的学校，把企业当成学校的企业，企业在学校需要的时候，为学校提供市场信息和学生的就业机会，学校在企业需要的时候，也为企业提供所需的人才和智力支持，实现校企的双赢。 

四、精细筹划未来发展

今后一段时期，学院将秉承“人本立校、文化育人、知行合一、服务社会”的办学理念，“求真、厚德、怀天下”的校训，坚持“内涵式、特色化、可持续”的发展方向，主动适应地方产业发展需要，加快专业结构调整步伐，进一步加强师资队伍建设，扎实推进人才培养模式的改革，凝炼办学特色，培育和提升学院核心竞争力，努力提高社会服务能力，强化校园文化建设，促进各项事业的全面、协调和可持续发展。 

主动适应河北省建设和省会地方产业对人才的需求，充分利用区位优势，积极探索工学结合的人才培养模式。加大校内外实训基地、特色专业、重点专业、精品课程的建设力度。进一步深化课程体系改革，根据行业企业用人标准，从专业培养目标入手，分析职业岗位及典型工作任务，根据学生完成特定职业岗位的工作任务所应具备的知识、能力和素质，构建专业课程体系。改革教学内容，加强校企合作课程开发工作，突出教学过程的实践性、开放性和职业性。改革教学方法和教学手段，积极推进“教、学、做” 一体的教学模式改革。 

加强科研团队建设，加强与省市科研部门联系，多渠道争取科技立项，积极与行业、企业联合开展应用技术研究与开发，力争在科研水平、科研项目、创新发展上有较大突破。

 以办学理念为重心，狠抓凸显高职特点和我院办学特色的高职校园文化建设。本着 “抓顶层设计、显学院院特色、多层次建设、全方位推进”的原则，开展校园文化建设，加强校风、教风、学风建设，注重学生心理素质和职业道德培养，提炼和培育富有高职院校特色的精神内涵，形成催人奋进的高职校园精神，确立科学进步的价值理念，突出校园环境的文化性、职业性，积极开展丰富多彩的职业实践活动、科技作品制作活动和社会服务活动，形成浓郁的学习氛围和职业色彩，提高我院育人的整体效能，提升学院的核心竞争力，为办好人民满意的高职教育，为石家庄科技职业学院可持续发展而努力。 

                石家庄科技职业学院 

                  2018年9月12日